Toddlers act als rule enforcer


Toddlers act als rule enforcer

Wir erwerben Verhaltensweisen - soziale Normen - wie wir aufwachsen. Wir wissen, dass wir höflich sein sollten, wir dürfen nicht nackt in der Öffentlichkeit herumlaufen, und dass wir Menschen, Tieren usw. nicht verletzen sollten. Wir beeinträchtigen das Verhalten um uns herum. Experten sagen, diese "sozialen Normen" sind Teil des Rahmens der Gesellschaft. Aber wie erwerben wir diese Normen?

Marco Schmidt und Michael Tomasello vom Max-Planck-Institut für Evolutionäre Anthropologie haben sich entschlossen, durch die Erforschung der Durchsetzung sozialer Normen der Kinder zu untersuchen, um mehr Einblick in diesen wichtigen "sozialen Leim" zu gewinnen. Ihre Studie erscheint in der August 2012 Ausgabe der Zeitschrift Aktuelle Anfahrt in der Psychologie.

Schmidt erklärt:

"Soziale Normen sind entscheidend für das Verständnis menschlicher sozialer Interaktionen, sozialer Vereinbarungen und menschlicher Zusammenarbeit allgemeiner, aber wir können die Existenz sozialer Normen beim Menschen nur vollständig erfassen, wenn wir in die Wiege schauen."

Schmidt und Tomasello hatten ein besonderes Interesse daran, mehr Einblick in die Art und Weise zu bekommen, wie Kinder konstitutive Normen einsetzen, die im Gegensatz zu anderen Normen eine konstitutive Norm sind, die zu neuen sozialen Realitäten führen kann. Zum Beispiel wird die Polizei durch "Zustimmung der Regierten" ermächtigt, was bedeutet, dass sie ihnen das Recht gibt, alle Arten von Dingen zu tun, die die Gesellschaft niemals einem durchschnittlichen Bürger erlauben würde.

Konstitutive Normen gelten an vielen Orten und sind besonders wichtig in Regelspielen wie Schach; Es gibt gewisse Normen, die das Schachspiel definieren und wenn jemand einen Schatz in einem Schachspiel rückwärts bewegt, verletzen sie nicht nur eine Norm, indem sie nicht einer bestimmten Regel folgen, sie spielen auch nicht das Spiel, das jeder vereinbart hat und deshalb sie Sind einfach nicht Schach spielen.

In den vergangenen Jahren haben Schmidt und Tomasello zusammen mit Hannes Rakoczy von der Universität Göttingen zahlreiche Studien durchgeführt, um die Art und Weise zu untersuchen, in der Kinder konstitutive Normen einsetzen und wie man den Punkt, an dem Kinder aufhören, Spielregeln zu betrachten, als Regeln, die von mächtigen übergeben werden Behörden, und denke an diese Regeln als etwas wie eine gemeinsame soziale Vereinbarung.

Eines ihrer Studien betraf 2- und 3-jährige Kinder, die eine Marionette beobachteten, die sagte, dass es jetzt 'dax' wäre. Die Marionette führte dann eine Handlung durch, die sich von einer anderen unterscheidet, die zuvor als "daxing" bezeichnet wurde. Das Team stellte fest, dass viele Kinder gegen diese Verletzung der Regel protestierten, und vor allem die 3-Jährigen machten normbasierte Einwände, wie es heißt: "Es funktioniert nicht so, das musst du so machen."

Eine weitere Studie des Schmidt-, Rakoczy- und Tomasello-Teams entdeckte, dass Kinder Unterscheidungen machen und nur Spielnormen für Mitglieder ihrer eigenen kulturellen Gruppe erzwingen, wie nur für diejenigen, die die gleiche Sprache sprechen.

Diese Erkenntnisse zeigen, dass Kinder das Konzept verstehen, das zu einer bestimmten Gruppe gehört, in den Geltungsbereich der Norm fällt und dass Erwartungen bestehen, diese Normen zu respektieren. Die Studie zeigte auch, dass Kinder nicht explizit von Erwachsenen gelehrt werden müssen, um eine Handlung nach einer sozialen Norm zu sehen; Alles, was sie sehen müssen, ist, dass Erwachsene erwarten, dass die Dinge einen bestimmten Weg arbeiten.

Insgesamt zeigen diese Studien, dass Kinder die Normen in angemessenem Kontext und in die entsprechende soziale Gruppe anwenden und dass sie das Konzept der sozialen Normen schon früh verstehen können.

Tomasello sagt:

"Jeder Elternteil erkennt diese Art von Verhalten - junge Kinder darauf bestehen, dass die Menschen den Regeln folgen - aber was ist überraschend ist, wie anspruchsvolle Kinder bei der Kalibrierung ihres Verhaltens an die Umstände passen."

Nach dem Glauben von Schmidt und Tomasello erzwingen Kinder soziale Normen als eine Möglichkeit, sich mit der Art und Weise zu identifizieren, wie eine Gemeinschaft operiert, und dass die Durchsetzung sozialer Normen bedeutet, dass sie ein integraler Bestandteil des Werdens einer Kulturgruppe sind.

Das Team plant mehr Studien auf dem gleichen Gebiet und schließt, dass das Verständnis der sozialen Norm "für das Verständnis der sozialen und kooperativen Natur der menschlichen Spezies wesentlich ist".

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