Lernen effektiver, wenn gehirnaktivität konsistent ist


Lernen effektiver, wenn gehirnaktivität konsistent ist

Menschen sind eher zu erinnern, spezifische Informationen wie Gesichter oder Worte, wenn das Muster der Aktivität in ihrem Gehirn ist jedes Mal, wenn sie diese Informationen zu studieren, nach neuen Forschungen von einer University of Texas bei Austin Psychologe und seine Kollegen.

Die Ergebnisse von Russell Poldrack, veröffentlicht in der Zeitschrift Wissenschaft , Fordern den langjährigen Glauben der Psychologen heraus, dass die Menschen Informationen effektiver behalten, wenn sie es mehrere Male unter verschiedenen Kontexten studieren und so ihren Gehirnen mehrere Stichwörter dazu bringen, sich daran zu erinnern.

"Das hilft uns zu verstehen, was für ein effektives Studium geht", sagt Poldrack, Direktor des Imaging Research Centers (IRC) an der University of Texas in Austin. "Manchmal studieren und erinnern wir die Dinge, manchmal tun wir es nicht und das hilft erkläre warum."

Bisher haben Wissenschaftler die funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRI) -Technologie verwendet, um die Aktivität in großen Regionen des Gehirns zu untersuchen, wenn sie das Gedächtnis studieren. Die Forschung stellt das erste Mal dar, dass Wissenschaftler das menschliche Gedächtnis analysiert haben, indem sie das Muster der Tätigkeit in vielen verschiedenen Teilen des Bildes genannt Voxel untersuchen. Die neue Technik erlaubt es ihnen, tiefer in die Beziehung zwischen dem Geist und dem Gehirn zu untersuchen.

Poldrack ist Professor in der Sektion Neurobiologie und Abteilung für Psychologie. Seine Co-Autoren gehören Jeanette Mumford, ein Statistiker an der University of Texas in Austin; Gui Xue von der University of Southern California und Beijing Normal University; Qi Dong von Peking Normal Unbesitz; Zhong-Lin Lu von der University of Southern California (USC); Und Chuansheng Chen von der Universität von Kalifornien, Irvine.

"Die Frage ist, wie die Praxis perfekt ist, wenn Sie das gleiche Muster jedesmal genau reaktivieren, dann werden Sie sich besser erinnern", sagt Xue, ein wissenschaftlicher Assistent Professor für Psychologie bei USC.

Die Forscher führten drei Studien an der Pekinger Normaluniversität durch, in der Themen verschiedene Sätze von Fotografien oder Wörtern mehrmals in verschiedenen Ordnungen gezeigt wurden. Die Wissenschaftler verzeichneten die Hirnaktivität der Probanden, während sie das Material studierten. Sie wurden gebeten, diese Gegenstände zwischen 30 Minuten und sechs Stunden später zu erinnern oder zu erkennen, um die jahrzehntelange "Kodierungsvariabilitätstheorie" zu testen.

Diese Theorie deutet darauf hin, dass die Menschen sich etwas effektiver erinnern werden - zum Beispiel den dritten Präsidenten der Vereinigten Staaten - wenn sie es zu verschiedenen Zeiten in verschiedenen Kontexten studieren - ein Schlafsaal, die Bibliothek, ein Café - als wenn sie es überprüfen Es mehrmals in einer sitzung Die verschiedenen sensorischen Erfahrungen geben dem Gehirn verschiedene Erinnerungen an diese Informationen und mehrere Routen, um auf Thomas Jeffersons Identität zuzugreifen.

Basierend auf dieser Theorie, Poldrack und seine Kollegen prognostizierten Themen würde Erinnerungen an die Fotos oder Worte effektiver behalten, wenn ihr Gehirn auf verschiedene Weise aktiviert wurden, während das Studieren dieser Informationen mehrmals.

Stattdessen fanden die Wissenschaftler die Erinnerungen der Probanden besser, als ihr Muster der Hirnaktivität in den verschiedenen Studien-Episoden ähnlicher war.

Xue warnte, dass die Studie nicht widerlegt die Wirkung der variablen Kontexte während des Lernens bei der Verbesserung der Erinnerung.

Es ist unklar, was das Gehirn dazu veranlasst, diese verschiedenen Handlungsmuster zu zeigen, wenn man die gleichen Informationsminuten aussieht. Diese Aktivität könnte durch irgendetwas aus dem vorherigen Bild ausgelöst werden, das die Person sah, klingt oder riecht um ihn herum oder sogar einfaches Tagträumen, sagt Poldrack.

"Diese Ergebnisse sind sehr wichtig, um eine Herausforderung für diese gut etablierte Theorie zu schaffen", sagt Poldrack. "Es gibt etwas, das sich immer noch über die Theorie ansetzt, aber das fordert die Psychologen heraus, das zu überdenken, was wir darüber wissen."

Quelle:

Dr. Russell Poldrack

Universität von Texas bei Austin

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